La urgencia de una concepción transdisciplinaria en la construcción del conocimiento

  • Liliana Marisol Bermúdez Santana Universidad Católica de Colombia
Palabras clave: Conocimiento, educación, paradigma, pensamiento complejo, transdisciplinariedad

Resumen

El presente artículo plantea la urgencia de una concepción transdisciplinaria que posibilite un trabajo de integración y comprensión del mundo más acorde con su funcionamiento cotidiano, a partir un paradigma de distinción, conjunción, implicación y multidimensionalización, el cual posibilite proponer cambios para beneficio de la humanidad, que promueva un pensamiento crítico y reflexivo en la relación de los seres humanos con los otros, con ellos mismos, con los objetos y en general con el mundo. Para ello, se busca hacer un breve recorrido por los tipos de pensamiento, desde el mítico hasta el científico, por los paradigmas empírico – analítico, sistémico y complejo y su relación con los conceptos pluridisciplina, multidisciplina, interdisciplina y transdiciplina. Este artículo es una revisión de tema que corresponde a una investigación de enfoque cualitativo, de tipo documental, que invita a construir proyectos educativos portadores de nuevos sentidos, ante todo transdisciplinares, que recojan desde esta perspectiva epistemológica la comprensión de las disciplinas y encaucen la construcción del conocimiento de una manera más integrada, más humilde e interconectada con la realidad y la vida misma, donde sea posible la solidaridad, la aceptación de la diversidad, la multiplicidad de concepciones y creencias, para la gestación de un mundo más humano.

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Biografía del autor/a

Liliana Marisol Bermúdez Santana, Universidad Católica de Colombia

Psicóloga egresada de la Universidad Católica de Colombia, Magister en Educación de la Pontificia Universidad Javeriana, PhD. (c) en Educación, Newport International University.

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Cómo citar
Bermúdez Santana, L. (1). La urgencia de una concepción transdisciplinaria en la construcción del conocimiento. Ciencia Y Poder Aéreo, 9(1), 151-165. https://doi.org/10.18667/cienciaypoderaereo.144
Sección
Educación y TIC